You get a bonus - 1 coin for daily activity. Now you have 1 coin

Glossary - 2. METHODS OF PEDAGOGICAL PSYCHOLOGY

Lecture



Это окончание невероятной информации про методы педагогической психологии.

...

также учение об этой системе. Понятие "методология" имеет два основных значения: а) система определенных способов и приемов, применяемых в той или иной сфере деятельности (в науке, политике, искусстве и т.п.); б) учение об этой системе, общая теория метода, теория в действии.

  • В общенаучном плане, метод (от греч. methodos - путь исследования, теория, учение) - "способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического и теоретического освоения (познания) действительности" (Большой энциклопедический словарь…, 1998. С. 724).
  • Методика отвечает конкретным целям и задачам психолого-педагогического исследования, содержит в себе описание объекта и процедур изучения, способов фиксации и обработки полученных данных. На основе определенного метода может быть создано множество методик.
  • В современной методологии и логике науки выделяется следующая общая схема уровней методологии: уровень философской методологии; уровень методологии общенаучных принципов исследования; уровень конкретно-научной методологии; уровень методик и техник исследования.
  • Одной из наиболее признанных и известных классификаций методов психолого-педагогического исследования является классификация, предложенная Б.Г. Ананьевым. Все методы он разделил на четыре группы: организационные; эмпирические; по способу обработки данных; интерпретационные.
    • Наблюдение - основной, наиболее распространенный в педагогической психологии (и в педагогической практике в целом) эмпирический метод изучения человека. Под наблюдением понимается целенаправленное, организованное и определенным образом фиксируемое восприятие исследуемого объекта. Результаты фиксации данных наблюдения называются описанием поведения объекта.
    • Беседа - широко распространенный в педагогической психологии эмпирический метод получения сведений (информации) об ученике в общении с ним, в результате его ответов на целенаправленные вопросы. Это специфичный для педагогической психологии метод исследования поведения учащегося. Диалог между двумя людьми, в ходе которого один человек выявляет психологические особенности другого, называется методом беседы.
    • Тест (англ. test - проба, испытание, проверка) - в психологии - "фиксированное во времени испытание, предназначенное для установления количественных (и качественных) индивидуально-психологических различий" (Бурлачук Л.Ф., 2000. С. 325). Тест - основной инструмент психодиагностического обследования, с помощью которого осуществляется психологический диагноз.
  • Эксперимент - один из основных (наряду с наблюдением) методов научного познания вообще, психологического исследования в частности. Он отличается от наблюдения активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование одной или несколькими переменными (факторами) и регистрацию сопутствующих изменений в поведении изучаемого объекта.
    • Формирующий эксперимент - применяемый в возрастной и педагогической психологии метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого. Синонимы формирующего эксперимента: преобразующий; созидательный; воспитывающий; обучающий; метод активного формирования психики.
    • Экспериментальное обучение - один из современных методов исследования психолого-дидактических проблем. Различают два вида экспериментального обучения: индивидуальный обучающий эксперимент, уже прочно вошедший в науку; коллективное экспериментальное обучение, которое широко стало использоваться в психологии и педагогике лишь в 60-х гг. XX century.

    • Glossary

    1. Анкетирование
    2. Conversation
    3. Валидность
    4. Hypothesis
    5. Natural experiment
    6. Task
    7. Индукция
    8. Interview
    9. Каузальная гипотеза
    10. Correlation
    11. Лабораторный эксперимент
    12. Method
    13. Technique
    14. Методология
    15. Observation
    16. Reliability
    17. Независимая переменная
    18. Variable
    19. Принцип
    20. Problem
    21. Test
    22. Формирующий эксперимент
    23. Experiment

    Вопросы для самопроверки

    1. What is the essence of the methodological foundations of psychological research and their implementation in educational psychology?
    2. What is the relationship of methodology, methods and research methods in educational psychology?
    3. What are the main stages of psychological and pedagogical research.
    4. Provide a classification of methods of psychological and pedagogical research for various reasons.
    5. Give a description of the main special methods of educational psychology.
    6. What are the features of the use of the observation method in psychological and pedagogical research?
    7. Highlight the advantages and disadvantages of using the method of conversation in psychological and pedagogical research.
    8. What are the specifics of using the method of studying "products of activity" in educational psychology?
    9. Give a general description of the experiment method and formulate the basic requirements for its use in educational psychology.
    10. What are the main types of experiment in educational psychology and give them a comparative description.
    11. What is the essence of the formative experiment in educational psychology?

    Bibliography

    1. Ananyev B.G. Man as a subject of knowledge. SPb., 2001.
    2. Anastasi A. Psychological testing. M., 1982. Kn.1, 2.
    3. Asmolov A.G. Cultural-historical psychology and the construction of worlds. M .; Voronezh, 1996.
    4. Bodalev A.A., Stolin V.V. General psychodiagnostics. SPb., 2000.
    5. Big encyclopedic dictionary. 2nd ed. M., 1998.
    6. Burlachuk L.F., Morozov S.M.Dictionary-reference psychodiagnosis. SPb., 2000.
    7. Druzhinin V.N. Experimental psychology. SPb., 1997.
    8. Erofeev A.K. Computer in psychodiagnostics in high school. M., 1987.
    9. Winter I.A. Pedagogical psychology: Textbook. allowance. Rostov n / a, 1997.
    10. Kornilova T.V. Experimental psychology: theory and methods. M., 2002.
    11. Лазурский А.Ф. Избранные труды по психологии. M., 1997.
    12. Lomov B.F. Methodological and theoretical problems of psychology. M., 1999.
    13. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. СПб., 2000.
    14. Практикум по возрастной и педагогической психологии: Учеб. student manual ped. ин-тов / Под ред. A.I. Щербакова. M., 1987.
    15. Практикум по педагогике и психологии высшей школы / Под ред. A.K. Ерофеева. М., 1991.
    16. Sidorenko E.V. Methods of mathematical processing in psychology. СПб., 2000.
    17. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учеб. manual for universities. M., 1995.
    18. Солсо Р., Джонсон Х., Бил К. Экспериментальная психология: Практический курс. SPb., 2001.
    19. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. M., 1998.
    20. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара, 1995.
    21. Ярошевский М.Г. История психологии. M., 1985.

    Topics of coursework and essays

    1. Взаимосвязь методологии, методов и методик психолого-педагогического исследования.
    2. Особенности применения общенаучных методов в психолого-педагогических исследованиях.
    3. Сравнительный анализ количественных и качественных методов исследования.
    4. Формирующий эксперимент как один из основных методов педагогической психологии.
    5. Применение метода беседы в изучении личности учащегося.
    6. Проблема валидности психолого-педагогических исследований.
    7. Факторы, нарушающие внутреннюю и внешнюю валидность психолого-педагогических исследований.
    8. Особенности применения метода анализа "продуктов деятельности" в педагогической психологии.
    9. Основные этапы психолого-педагогического исследования.
    10. Многофакторные многоуровневые экспериментальные психолого-педагогические исследования.

    Продолжение:


    Часть 1 2. METHODS OF PEDAGOGICAL PSYCHOLOGY
    Часть 2 Glossary - 2. METHODS OF PEDAGOGICAL PSYCHOLOGY

    Comments

    To leave a comment
    If you have any suggestion, idea, thanks or comment, feel free to write. We really value feedback and are glad to hear your opinion.
    To reply

    Pedagogical psychology

    Terms: Pedagogical psychology